Publicare GRATUITĂ articole educaționale !
Se acordă adeverință ISSN
Publicare GRATUITĂ articole educaționale !
Se acordă adeverință ISSN
Atunci când utilizăm adjectivul interactiv în viața de zi cu zi acesta are o valență exclusiv pozitivă, ce se traduce prin determinarea interacțiunii între două sau mai multe entități. Deși această explicație este una simplistă, ea este un punct de plecare în ceea ce privește dimensiunea interactivă a învățării.
Recentele preocupări ale pedagogilor și psihologilor, cu precădere cele pe filieră cognitivă, au reliefat importanța proceselor și legităților care fundamentează intern procesul de învățare. În acest context, caracterul interactiv al procesului de învățare apare ca o condiție de bază pentru eficiența acestuia.
Jocul didactic ocupă un loc important în viața copilului, fiind o activitate deosebit de atrăgătoare și care se adaptează optim caracteristicilor copilului în dezvoltare. Totodată jocul reprezintă o activitatea specific umana, dominantă în copilărie, prin care omul își satisface nevoile imediat, după propriile dorințe, acționând conștient și liber în lumea sa imaginară.
Prin funcția cognitivă și informativă copilul învață, acumulează noi date, informații, cunoștințe, își formează și exersează un set de deprinderi, priceperi și obișnuințe sarcinile jocului orientând procesul cunoașterii (D. Ozunu). Prin joc copilul pune în acțiune toate posibilitățile sale, traduce în fapte toate potențele sale intelectuale, fizice, morale dezvoltându-le și
îmbinându-le.