Evaluarea este o parte integrantă a curriculum-ului nostru, între care există o relație ierarhică. Pentru a demonstra funcționalitatea relevantă a planului nostru, trebuie să îl evaluăm. Prin evaluare, primim acel feedback cu privire la măsura în care ne-am atins obiectivele din programa școlară. Dacă cumva, nu am reușit să ne atingem obiectivele în mod condiționat, vom învăța din rezultatele obținute și ne vom ajusta metodele și strategiile în mod corespunzător.
Cu siguranță toată lumea a avut vreodată un moment în care un educator l-a rugat să răspundă sau a avut loc un test scris și inima lui a început să bată mai violent și a simțit cel puțin un simptom de anxietate. Un elev se poate simți anxios atunci când este evaluat, mai ales dacă această evaluare se face într-un mod necorespunzător. Din ce în ce mai multe sunt necesare în școală, conform reglementărilor curriculare, copilul poate simți că, pe lângă prea multe cerințe, nu poate îndeplini toate cerințele și nu este capabil să îndeplinească toate sarcinile într-un interval de timp relativ mic. Aceasta este una dintre cele mai mari dificultăți din viața elevilor, pe care noi, învățătorii, trebuie să le ajutăm să le depășească. De fapt, copiii nu se tem de evaluarea în sine, ci de sentimentul de anxietate care o înconjoară, care are atât factori interni, cât și externi. Factorii externi includ teama de opiniile celorlalți, constrângerea bolnavă de a se conforma, temele acumulate etc., iar factorul intern este lipsa motivației, efectul nociv al perfecționismului, pentru care se teme în mod constant că nu va performa perfect și, prin urmare, va provoca dezordine, în special pentru el însuși etc.
Din păcate, tot mai mulți elevi se confruntă cu un sentiment dăunător de anxietate. Copiii sănătoși se îmbolnăvesc de simptomele negative ale anxietății. Anxietatea intensă, permanentă poate declanșa chiar și un ulcer gastric. Copiii petrec o jumătate de zi la școală, unde învață în mod constant în cadrul lecțiilor, mulți elevi participă, de asemenea, la cursuri separate, lucrează acasă, iau cursuri de hobby pe lângă temele și studiile obligatorii de la școală, toate acestea cresc anxietatea. Iar noi, educatorii și părinții, trebuie să observăm punctul în care un elev prezintă un simptom al anxietății și să-l ajutăm să-l depășească prin metode adecvate.
Sentimentul de anxietate este diferit pentru toată lumea, deci este foarte important să cunoaștem structura psihologică a copilului. Următorii factori pot fi semne de anxietate: tensiune spectaculoasă și iritabilitate; vărsături, diaree, plângeri de dureri severe de stomac; plângându-se de dureri de cap severe; dureri în piept; paloare; tristețe, privire temătoare; furie, agresivitate; transpirație viguroasă; tremurături; înroșirea feței; dacă stă în fața tablei se plimbă sus-jos, nu poate sta pe loc; agitarea picioarelor; gesticulație slabă etc.
Diverse metode pot reduce cu succes această anxietate prin muzică. Muzica este un factor în viața noastră care este deja cu noi la vârsta fetală și chiar și în uter copilul poate auzi unde sonore de frecvențe diferite, care stimulează pozitiv dezvoltarea capacității creierului. Este bine cunoscut faptul că, copiii care ascultă muzică la vârsta fătului devin mai muzicali, dar profesorii uită adesea efectele benefice ale muzicii asupra menținerii sănătății mentale și fizice. Redarea muzicii oferă stabilitate emoțională pentru copii, oferă o siguranță de a susține o lucrare în fața clasei sau a unei comunități mai mare.
Muzica este ceea ce joacă cel mai mare rol în viața noastră, mai ales atunci când ne luptăm cu diferite probleme și ne aflăm într-o stare proastă de spirit. În acest caz, muzica este un leac pentru suflet. Muzica a fost cu noi toată viața de la bun început și deja în pântece majoritatea copiilor observă diferite sunete și melodii pe care le primesc din lumea exterioară. Muzica este ca un cerc, pentru că copiii ascultă muzică de la o vârstă foarte fragedă, iar un cântec muzical însoțește și ceremonia funerară.
Terapia prin muzică ajută la depășirea anxietății de evaluare, deoarece o muzică bună nu numai că te calmează, dar te și face să te simți bine, iar apoi copiii au o atitudine diferită față de a răspunde și a scrie teste. Chiar dacă muzica nu funcționează imediat, după câteva minute efectul său poate fi văzut și simțit.
Se cunosc două forme de practică muzicală: una este activă, iar cealaltă este receptivă. Practica muzicală activă declanșează reacții senzoriale, emoționale și comportamentale la oameni. În mod jucăuș, este încurajat să obișnuiești un copil să stea în fața membrilor clasei și să cânte la un instrument care îi place, să cânte sau să interpreteze un fel de practică muzicală, iar feedback-ul pozitiv ajută la depășirea anxietății de a fi în fața altora. Cu cât un copil se ridică mai des în fața clasei pentru a cânta sau a cânta la un instrument, cu atât este mai încurajat și pune capăt sentimentului constant de frică.
Cântând la un instrument adecvat diferitelor vârste și niveluri de cunoștințe, copiii nu numai că depășesc anxietatea și se relaxează, ci își exprimă și emoțiile inerente. Acest lucru se poate face, de asemenea, cu diverse jocuri de terapie prin muzica.
Dacă elevii unei clase, se ridică mai des în fața comunității pentru activități de canto și muzicale, ei practică cum este să acționeze independent în fața altora și, astfel, să se obișnuiască cu ea și vor fi mai puțin nerăbdători să răspundă.
Publicat de:
Molnár Nikolet Evelin
Profesor înv. primar, la Școala Gimnazială „Ioan Slavici”, Oradea.